「非升即走」的用人模式，相信在高?；蛴幸膺M高校工作的博士人才都不陌生。
1993年，清華大學首次引入「非升即走」制度，至今經歷了近30年的發展，「非升即走」逐漸成了高校和教師們的共識。
雖然出發點是為了優化教師隊伍，但實際工作中卻存在不少偏差，部分高校嚴苛的考評制度讓高校青年教師們苦不堪言。
近日，有傳復旦大學將推出“非升即走”的替代計劃，不升也能留，只要青年科學家可以在行業內做得足夠好，就可以留下來，化解“五唯“壓力。
該消息令人不少科研圈中人振奮，同時也好奇復旦大學此舉會帶來怎樣的影響——
復旦大學校長金力在參加“對話大腦”院士論壇時提到，文章并非科研的全部，青年科學家重要的是有自己的代表性成果，包括科研成果、教育成果以及重要應用的成果。學校也正在努力構建更完備的科技成果轉化體系，其中最大的短板是缺少優秀人才，特別期待有志于成果轉化的科學家加入復旦。
可以看出，復旦此舉是為了招攬人才，但也從側面反映出「非升即走」制度下潛在的問題。
01. 被剝削的教師
有人評價「非升即走」制度，美國重點在于“升”，而國內高校的重點在于“走”。學校通過考核，促使青年教師不斷產出成果，原本是合理的。但由于高校掌握著話事權，青年教師很容易就陷入被“剝削”的困境。
有受訪教師表示，自己三年時間里既要正常完成授課又要發九篇C刊論文，實在沒有信心完成三年期考核，已經打算另尋出路，找個競爭壓力沒那么大的高校。
然而，達到考評標準就可以了嗎？并不。
即使完成指標也只是說明你擁有了“升”的資格，并不代表一定能留下來。有教師無奈講道：“完成硬性指標是一方面，具體結果還是要看專家、學術委員會的評審情況?！?/b>
不僅如此，還有高校聘任大量的青年教師，但最終只有極低比例的人能通過考核，意味著對于很大一部分青年教師而言，無論你多么努力，依然難逃被淘汰的命運。
這樣的不確定性讓青年教師面臨巨大的壓力，甚至焦慮到失眠。
02. 功利化的科研
眾多學術界人物都曾指出，做學術要有甘坐冷板凳的精神，科研產出不是一蹴而就的事情，需要心無旁騖地鉆研其中。然而在高校，青年教師不是“不愿坐”，而是“沒法坐”——各種考核都在約束著他們。
「非升即走」高競爭低穩定的氛圍下，科研很容易走上“功利化”的道路。
即使青年教師想做出有價值的科研，也要考慮到自己要面臨的考核，有多少文章在等著他們。為了更快出成果，他們往往只能舍難取易、追逐學術熱點，甚至是追求“短平快”。
而這樣的結果就是導致科研成果缺乏創新性、選題單一短視，為了迎合論文發表而做研究，難以產出有重大價值的學術成果。
與此同時，對于真正熱愛科研的人才來說，處于這樣焦迫的環境下，無法潛心研究，是變相的人才浪費，也很容易造成人才流失。
總的來說，現時的「非升即走」制度亟需完善與改進。
事實上，近年已有不少高校開始放寬甚至明確不搞「非升即走」。比如——
宿遷學院的招聘公告，不僅拋出百萬安家費&科研啟動費來引才，還直接寫道：“無非升即走，入職即入編”；
重慶郵電大學在其《2022年高層次人才招聘簡章》中特別標注：“采取‘先進站、再進編’的人才引進模式，不采用‘非升即走’等招錄模式”；
南京信息工程大學在《高層次人才招聘啟事（2022年）》中特別提示：“南京信息工程大學不采用‘非升即走’或類似招錄模式，不實行競爭性淘汰?！?/font>
……
在「非升即走」成為常態的當下，不采用「非升即走」恰恰成了高校招聘時的“賣點”。
這些學校不采用「非升即走」可能是對科研的支持，也可能是招攬人才的策略。但無論是出于哪種原因，都期待高校能夠打破窘境，給教師群體多一點安全感。
不僅是為人才，更是為自身。畢竟教師做得好，學校才是最大受益者。
最后，也要給人才一點提醒——
復旦大學的「非升即走」替代計劃會帶來怎樣的改變，我們尚未可知，畢竟目前還未提出明確的方案。但有總比沒有好，復旦大學正做出努力。
為科研人員創造良好的環境，切除浮躁之風，讓學術回歸本質。這是一個好的開始，哪怕是一個口號，也依然值得期待。
但，無論是復旦大學還是上述的高校，不搞「非升即走」不代表可以躺平，高校應該倡導良性競爭，但競爭始終是必然的。
有競爭才有進步，無論怎樣，高校都會通過一定方式讓人才“跑起來”，關鍵只在于是什么方式。所以對于人才而言，唯有保持自身的競爭力，才能立于不敗之地。
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