“父母都覺得我應該再找找，不著急定下來，但是他們不知道985/211高校的競爭有多激烈，不是我想去就能去的?！?/font>
何英去年博士畢業，試過海投簡歷，但大多數都石沉大海，最后，他去了一所高校任教——雖然在很多人看來，那是一所“三流大學”。
“網上很多勸退入職三四流高校的言論，但是我想說，一條路好或壞，得親自走一趟才會知道?！焙斡⑻寡?，三流高校對比一流高校確實有不足，結合他的個人感受，主要在于：
01.科研路難行
在三流高校，科研有多不受重視？有教師透露，自己曾被告知“招人就是用來上課的，科研嘛，有就行了，不重要?！?/b>
對于有志搞科研的博士，不建議去三流高校。學校普遍學術氛圍較差，對科研的支持力度不大，受限也就更多——
可能你想查論文，發現學校沒有購買相關數據庫；想做實驗，發現學校的實驗器材缺乏維護，換新？不好意思沒有科研經費；做出來成果想投稿，發現期刊還有“潛規則”，沒有名氣的高校第一個就pass了……
02.學生水平低
不可否認，能夠考進一流高校的學生整體在理解能力、自主學習等方面都會更勝一籌。而在三流高校教書，你更可能會看到學生上課玩手機、打游戲，渾渾噩噩混文憑。
到了期末考試，還得根據學生水平來出題，一不小心卷子出得太難了，不行，得想辦法“正態分布”?？傻搅烁脑嚲淼臅r候，2、30分的成績還是讓你懷疑起了人生。
在這樣的環境下，教師再多激情也很容易磨滅，并逐漸“擺爛”——學生聽不聽不重要，我完成我的工作就好了。
但是在一開始，對于富有責任感的教師而言，這樣的經歷是讓人很難受的，因為當你放棄學生的時候，某種程度也是在放棄自己。
03.重形式主義
高校層次越低往往越容易滋生形式主義，學校以行政為中心，學術資源也由行政人員掌握話事權，各種流程、手續、事務讓教師心力交瘁。
還有數不清的會議，冗長而缺乏效率，明明半個小時就能講完的，竟然能講兩個小時。
要是碰上“抱團”“站隊”的風氣，說話做事都得小心謹慎一些，青年教師想要突破更是步履維艱。
04.社會評價低
在一流高校任教會有更強的名譽感，換句話說就是：說出去好聽。
在學校里可能不覺得有什么，但是出去（比如參加學術會議）就很容易產生比較了，畢竟名校賦予教師的title總是更光鮮亮麗一點，而三流的學校說出去可能會“沒面子”。
……
不過“甲之蜜糖乙之砒霜”，三流高校也并非一無是處。
至少在何英看來，三流高校并沒有那么不堪，抱著“佛系”“平常心”的心態會好過很多，尤其是有編制的情況下。
用他的話來講，不去985，是不喜歡嗎？在競爭激烈的求職環境下，許多博士面臨的不是“選什么”，而是“有沒有的選”的問題。
一二流高校固然好，但能進去的只是少部分。三流高校是一個折中選擇，但有一個編制比什么都強。
再者，一流高校即使進去了也要接受“內卷”，即使再努力，也總有人比你更優秀。
如網友所說，985平臺是好，但能不能留下是一個問題，留下以后能不能占到985的便宜又是另一個問題，壓力不言而喻；
而在三流高校，想努力的人也能做出一些成就，不那么想努力的人即使文章發得少一點也沒關系。當別人在一流高校肝論文做實驗，你早已下班，優哉游哉享受生活。
最后，三流高校有實力的也有坑的，在“有編選編”的大前提下，有一些建議供人才參考：
01.優先選擇經濟發達的城市
如長三角和珠三角。發達城市的高校更注重師資隊伍建設，即使是雙非院校，也不見得比一般211大學差，甚至知名度還可能更高。
02.選擇高校優勢學院/專業
“背靠大樹好乘涼”，王牌學院/專業往往能獲得學校的資源傾斜，意味著團隊、人脈、經費、獎勵等各方面都更加可觀。相反，進入了學校的弱勢專業，即使學校再強也很容易被邊緣化，很難發揮價值。
03.想搞科研先了解平臺水平
雖然普遍而言，一流高?？蒲辛α扛鼜?，但近年來，不少院校也在著力提升學?？蒲兴?，不可同日而語。就像深圳職業技術學院，今年成為了首家在Science上發表論文的國內職業院校。
總而言之，有人喜歡力爭上游，也有人喜歡自由自在，如人飲水冷暖自知，選擇沒有對錯，只有適不適合。
一味追求一流高校，搞得自己身心俱疲，最后還留不下來是一種痛苦；屈就去層次比心理預期低的學校，最后處處不滿意，追悔莫及是另一種痛苦。
最重要的是想清楚，自己追求的是什么。選擇一種生活，便無悔于選擇。
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