近日，中山大學教授吳鈞跳槽香港科技大學（廣州），頭銜從正教授變成副教授，引發不少討論——吳鈞教授為什么放著教授的頭銜不要，跳槽到香港科技大學呢？
據悉，吳鈞博士被香港科技大學（廣州）聘為副教授，研究員，系統樞紐（學院）副院長，國家青年特聘專家。此前，他為中山大學工學院及生物醫學工程學院正教授、博導。
雖然職稱降級了，但有了領導職務，總體上來說并不算“就業降級”。
另外，高校前景也是十分重要的考量因素。
根據QS世界大學排名2022最新排名，香港科技大學排第34位，中山大學排第260位，前者要遠高于后者。
作為內地與香港合作辦學機構，香港科技大學（廣州）與香港科技大學將在“港科大一體，雙?；パa”的框架下開展合作，在學術規范、師資水平、課程質量等方面保持一致，實現資源共享、優勢互補。
事實上，近幾年不少新籌建的高校，背靠城市、同校等資源，就業前景相當可觀，接下來就來盤點一番！
01.香港科技大學（廣州）
地址：廣東省廣州市南沙區
2018年12月21日，香港科技大學與廣州市人民政府及廣州大學簽訂三方協議，合作建設港科大（廣州）。今年9月1日，學校正式開學。
為了應對世界和人類社會面臨的日趨復雜的重大挑戰，香港科技大學（廣州）采用全新的、融合學科的學術架構，以“樞紐”（Hub）和“學域”（Thrust）取代傳統學科學術架構的“學院”和“學系”，推動學科交叉融合，同時大力發展新興學科和前沿學科。這在全球高等教育界是一項創舉。
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02.香港中文大學（深圳）
地址：廣東省深圳市龍崗區
2011年3月，港中大與深圳市人民政府簽訂框架協議，擬按合作辦學形式，籌建港中大（深圳）；2012年9月28日，教育部正式批準籌建香港中文大學（深圳）；2014年3月21日，教育部同意批準設立香港中文大學（深圳）。
截至2022年10月，學校已面向全球招聘引進了520余名國際優秀學者和研究人員，其中包括諾貝爾獎得主4名，圖靈獎得主2名，菲爾茲獎1名，各國院士近30名，美國電氣電子工程師學會（IEEE）、美國工業與應用數學學會（SIAM）、美國運籌學和管理學研究協會（INFORMS）、國際計算機學會（ACM）等國際專業技術協會會士近40名；引進的教師100%具有在國際一流高校執教或研究工作經驗。
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03.西湖大學
地址：浙江省杭州市西湖區
西湖大學是一所社會力量舉辦、國家重點支持的新型高等學校，前身為浙江西湖高等研究院，于2018 年2 月14 日正式獲教育部批準設立。
據2022年8月學校官網顯示，學校擁有來自世界各地的百余位優秀學術人才。到2026年，學校預計將擁有300名助理教授、副教授和正教授（包括講座教授），600名研究、教學、技術支持和行政人員以及900名博士后研究員。
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04.康復大學（籌）
地址：山東省青島市山東路
康復大學是由中國殘疾人聯合會、國家衛生健康委員會與山東省合建的公辦大學，駐地青島市國家高新技術產業開發區。
學校校園一期建設用地1360畝，建筑面積53萬平方米，預計于2022年正式啟用。學校規劃在校學生規模10000人，其中本科生5000名，研究生5000名。2020年始已與山東大學等聯合招收了58名博士研究生。
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05.西寧大學
地址：青海省西寧市城北區
西寧大學定位為應用研究型理工類大學，遠期辦學規模約17000人，是由青海省人民政府舉辦的全日制公辦普通高等學校。學校建設地點位于西寧市城北區海湖大道北延段生物園區三期項目用地，建設工程項目投資估算23億元。
籌建期間，在青海省教育廳的指導下，由青海大學、青海師范大學、青海民族大學（以下簡稱“有關高?！保﹨f助開展部分學科專業建設和專任教師招聘工作。
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06.深圳北理莫斯科大學
地址：廣東省深圳市龍崗區
深圳北理莫斯科大學于2016年10月經中國教育部批準設立，是由深圳市人民政府、北京理工大學和俄羅斯莫斯科國立羅蒙諾索夫大學三方合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。
根據2022年6月學校官網信息顯示，學校有教職工403人，其中教學科研人員273人；外籍教職工215人。專任教師中，85%以上具有博士學位，70%以上具有副高及以上職稱；初步形成了以莫斯科大學教師為主的國際化教師隊伍，生師比小于10:1。
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07.北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院
地址：廣東省珠海市唐家灣鎮
北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院，簡稱“北師港浸大（UIC）”，是經教育部批準成立的中國內地與香港教育界合作辦學的全日制普通高等本科院校，入選廣東省高水平大學建設計劃（重點學科建設高校）。
北師港浸大于2005年成立，是首家中國內地與香港高等教育界合作創辦的大學，也是內地第一所新型博雅大學。截至2022年6月，學部專任教師100%具有境外高校留學或工作經歷，近90%擁有博士學位。在校專任教師425人，其中各國院士3人，教授50人，IEEE等國際學會會士4人，入選斯坦福大學全球前2%頂尖科學家榜單10人。
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新籌建的高校與老牌高校相比，風險性較大，但同時也存在機遇，可能依靠政策扶持、教育理念、城市利好等，得以快速發展。
再加上由于缺乏名氣，新籌建的高校尚有大量崗位空缺，急需人才來應聘，所以招人時往往留有“解釋空間”，也給了碩博求職者嘗試和努力的空間——試一試又不會有損失，萬一成功了呢？
